Salafusshalih.com – Sejak lama dunia pendidikan bergulat dengan pertanyaan: apakah keberhasilan belajar ditentukan oleh bakat bawaan, atau bisa diraih lewat usaha?
Carol S. Dweck dalam Mindset: The New Psychology of Success (2006) memberi jawaban yang mengubah cara pandang banyak orang: kecerdasan bukanlah sesuatu yang tetap, melainkan bisa berkembang berkat neuroplastisitas—kemampuan otak membentuk koneksi baru sepanjang hidup.
Apa itu mindset?
Mindset adalah lensa yang kita kenakan setiap hari, yaitu ada dua cara pandang.
Pertama, fixed mindset: percaya kemampuan tidak bisa berubah, sehingga kegagalan dianggap bukti kelemahan.
Kedua, growth mindset: melihat kegagalan sebagai kesempatan belajar dan berkembang.
Penelitian Tirri & Kujala (2016) menunjukkan bahwa dorongan pada proses—misalnya pujian atas usaha—membuat siswa lebih tahan menghadapi kesulitan.
Budaya lokal pun mendukung pandangan ini, seperti pepatah Jawa jer basuki mawa bea menegaskan bahwa keberhasilan butuh usaha.
Dweck (2006) menekankan bahwa mindset bukan takdir biologis, melainkan kerangka keyakinan yang terbentuk dari interaksi dengan lingkungan.
- Keluarga: cara orang tua memberi pujian atau kritik.
- Sekolah: apakah guru menekankan proses atau sekadar nilai.
- Budaya: tradisi yang menekankan usaha atau bakat.
- Pengalaman pribadi: keberhasilan dan kegagalan yang dialami.
Mengapa Growth Mindset Penting?
Orang yang memiliki pandangan fixed mindset cenderung menghindari tantangan dan berhenti mencoba. Sebaliknya, pandangan growth mindset membuat seseorang lebih terbuka terhadap kritik, lebih gigih, dan berani menghadapi kesulitan.
Gazmuri (2025, Psychology Today) menyebut mindset sebagai filter yang menentukan cara kita menafsirkan pengalaman: kesalahan bisa menjadi ancaman atau guru.
Neuroplastisitas membuktikan bahwa otak kita memang dirancang untuk tumbuh. Prestasi besar lahir dari kombinasi usaha, strategi, dan ketekunan.
Bill Gates dalam ulasan bukunya tentang mindset menegaskan: It’s not always the people who start out the smartest who end up the smartest. Orang yang terlihat paling pintar di awal tidak selalu menjadi yang paling berhasil di akhir.
Ungkapan ini menekankan bahwa kecerdasan bukanlah sesuatu yang tetap, dan yang lebih menentukan adalah usaha, strategi, dan ketekunan.
Peran Orang Tua, Guru, dan Pelatih
Mindset tidak tumbuh di ruang hampa. Ia dibentuk oleh lingkungan terdekat, antara lain:
Orang tua: memberikan pujian atas usaha “Kamu bekerja keras” lebih membangun daripada pujian atas hasil “Kamu pintar”.
Guru: menekankan pentingnya proses belajar, misalnya “Saya suka cara kamu mencoba strategi baru.”
Pelatih: menekankan pentingnya latihan dan strategi, bukan sekadar kemenangan.
Dorongan semacam ini membuat anak lebih tahan menghadapi kegagalan dan berani mencoba lagi. Kesalahan kecil dalam cara memberi pujian, kritik, atau perlakuan bisa tanpa sadar menumbuhkan fixed mindset pada diri anak, sementara seharusnya growth mindset-lah yang harus dikembangkan.
Growth mindset itu bisa dilatih. Perubahan dimulai dari narasi internal: mengganti “Saya tidak bisa” menjadi “Saya belum bisa.”
Kata “belum” mengubah kegagalan dari titik akhir menjadi tahap sementara. Namun, seperti ditegaskan Gazmuri (2025), growth mindset hanya efektif bila disertai praktik nyata: berlatih lebih giat, mencari strategi baru, dan belajar dari kesalahan. Tanpa tindakan, ia hanya jadi slogan motivasi.
Paradigma
Growth mindset bukan sekadar teori psikologi, melainkan paradigma pendidikan. Ia mempengaruhi cara siswa belajar, menghadapi kritik, dan menafsirkan kegagalan.
Dengan keyakinan bahwa kecerdasan bisa bertumbuh, pendidikan tidak lagi sekadar mengukur bakat bawaan, tetapi membentuk karakter gigih, tahan banting, dan terus berkembang.
Orang tua, guru, dan pelatih tidak boleh menanamkan keyakinan bahwa kemampuan itu tetap dan tidak bisa berubah.
Sebaliknya, mereka perlu menekankan bahwa usaha, strategi, dan ketekunan adalah kunci perkembangan. Dengan begitu, murid belajar melihat kegagalan sebagai batu loncatan, bukan tembok penghalang.
(Dodik Priyambada)
